DID 5 - En classe et au-delà F26.001
| Nummer: | PLU.FR01.09-S1.F26.001 |
|---|---|
| Veranstalter: | PLU.Fach und Unterricht |
| Leitung: | Raphaël Perrin |
| ECTS-Punkte: | 2 |
| Datum: | 27.02.2026 - 29.05.2026 |
| Raum: | UP 2.B28 |
| Unterrichtssprache: | Französisch |
| Weitere Informationen: |
Ziele und Inhalte
Contenus
- L'apprentissage autonome en classe de langue
- Les outils numériques dans l'apprentissage autonome
- L'apprentissage au-delà de la salle de classe : échanges scolaires et autres rencontres avec la langue et culture cible
Objectifs
Les étudiant·e·s...
- élargissent leurs savoirs et savoir-faire didactiques en vue du développement de l'autonomie d'apprentissage de leurs futurs élèves
- connaissent les chances et défis relatifs à l'utilisation d'outils numériques dans l'apprentissage autonome de leurs futurs élèves et sont en mesure d'en tenir compte dans la préparation et réalisation de leur enseignement
- sont en mesure de proposer à leurs élèves des contextes d'apprentissage authentiques, en classe de langue et au-delà (p. ex. échanges scolaires réels et à distance)
- élargissent leur compétence langagière en français et sont capables de mettre en œuvre et évaluer leur apprentissage de manière autonome
Dans ce séminaire, les étudiant·e·s travaillent surtout sur les champs d'action (Handlungsfeld) suivants selon le cadre de référence de la HEP de Lucerne :
B Gestalten und Führen einer Klassengemeinschaft
D Bereitstellen von Lerngelegenheiten
E Begleiten und Beurteilen der Lernzprozesse der Schülerinnen und Schüler
Elles/Ils se focalisent essentiellement sur les compétences professionnelles mentionnées ci-dessous :
01 Kompetenz zur Unterrichtsplanung
02 Kompetenz zur Gestaltung eines kompetenzorientierten, verstehendsorientierten und motivierenden Unterrichts
03 Kompetenz zur adaptiven Lernbegleitung und Beratung
07 Organisationskompetenz
08 Reflexionskompetenz
Elles/Ils travaillent surtout sur les champs d'action suivants selon le «Profil de compétences langagières spécifiques des personnes enseignantes en langues étrangères» :
01 Préparer l'enseignement
02 Diriger l'enseignement
04 Établir des contacts externes
Lehr- und Lernformen
Inputs, lectures, discussions, panel, recherches et travaux individuels
Form des Leistungsnachweises
-
Modalitäten der Repetition
-
Obligatorische Literatur bzw. Medien
- Ciekanski, M. (2019). Comment l’enseignant peut-il guider les élèves vers l’autonomie? CNESCO.
- Heinzmann, S., Ferris, C., Roderer, T. & Ehrsam, K. (2024). Student exchange in primary and secondary education and its effect on language gains, intercultural competence and language learning motivation: a systematic review of research in the European context, International Journal of Multilingualism,
https://doi.org/10.1080/14790718.2024.2331609
- Reber, B., & Raaflaub, M. (2025). Integration von maschineller Übersetzung im Fremdsprachenunterricht: Chancen und Herausforderungen für Lernende auf niedrigem Sprachniveau. Babylonia Journal of Language Education, 1, 32–37. https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.512
- movetia.ch
Präsenzpflicht
Afin de valider leur participation active tout au long du module, les étudiant·e·s doivent :
- être présent·e·s à au moins 80 % des séances obligatoires
- accomplir toutes les tâches relatives aux séances de travail autodirigé
En cas de non-participation aux séances obligatoires au-delà de 20%, ainsi qu'en cas de non-réalisation des tâches relatives aux séances de travail autodirigé, un travail de compensation devra être accompli.