Evaluation und Entwicklung von Unterricht und Schule H24.001
| Nummer: | PLU.BW01.13-PS.H24.001 |
|---|---|
| Veranstalter: | PLU.Fach und Unterricht |
| Leitung: | Gabriela Fürrer Auf der Maur, u.a. |
| ECTS-Punkte: | 2 |
| Datum: | 10.09.2024 - 10.12.2024 |
| Raum: | UP 2.A11 / UP 2.B30 / UP HS 06 |
| Unterrichtssprache: | Deutsch |
| Weitere Informationen: |
Ziele und Inhalte
In diesem Teilmodul setzen sich die Studierenden mit dem System Schule auseinander. Dabei befassen sie sich insbesondere mit Schulentwicklung und der Bedeutung der Teamarbeit. Die Evaluation und Weiterentwicklung des eigenen Unterrichts stehen ebenfalls im Fokus. In einem weiteren thematischen Schwerpunkt widmen sie sich der Bewältigung von Krisensituationen. Sie lernen dazu Abläufe im System Schule und persönliche Bewältigungsstrategien kennen.
Mit Bezug auf den Referenzrahmen der PH Luzern bereitet das Teilmodul die Studierenden auf folgende Handlungsfelder vor:
F Produktive Gestaltung der Zusammenarbeit in der Schule und mit Dritten
G Einnehmen der professionellen Rolle als Lehrperson in Schule und Gesellschaft
H Verstehen und Mitgestalten von Schulentwicklung und -system
Folgende Professionskompetenzen werden entwickelt:
06 Beziehungskompetenz
08 Reflexionskompetenz
09 Kompetenz im Umgang mit Belastungen
Die Studierenden kennen und verstehen die wesentlichen Konzepte zur Evaluation und Entwicklung von Unterricht und Schule:
Sie können die Zusammenhänge des Wirkungsgeflechts im Mehrebenenmodell erklären und die Einflussgrössen in Bezug auf das Lernen der Kinder analysieren. (Kernkonzept «Mehrebenen-Modell im Referenzrahmen der PHLU»)
Sie können Schul- und Unterrichtsentwicklung sowie deren Bedeutung erläutern.
Sie können Unterricht anhand von wissenschaftlich fundierten Qualitätsmethoden analysieren, evaluieren und beurteilen (Input, Prozess und Wirkung).
Sie können die unterschiedlichen Qualitäten von Teamarbeit (von Ko-Aktivität bis Kollaboration), ihre Anwendungsbereiche in der Schule sowie ihre Vor- resp. Nachteile darlegen.
Sie können Krisen und ausserordentliche Ereignisse (wie Gewalt, Tod, Misshandlung etc.) im Schulalltag analysieren und verstehen.
Sie kennen zur Bewältigung von Krisensituationen wirksame Strategien und können sich bei Fachpersonen und/oder Institutionen adäquate Unterstützung organisieren.
Lehr- und Lernformen
- Sammlung von Informationen
- Erarbeitung von Informationen
- Präsentation von Informationen
- Mündliche Verarbeitung von Informationen
- Verbindung von wissenschaftlichen Erkenntnissen mit praktischen Beispielen
- Individuelle Rückmeldungen
Form des Leistungsnachweises
kein LN
Obligatorische Literatur bzw. Medien
Studienband 3, Mentorat 5. und 6. Semester, "Erweiterte Handlungsfelder der Lehrperson"