Lesen und Schreiben I F26.001
| Nummer: | PLU.DE01.03-S1.F26.001 |
|---|---|
| Veranstalter: | PLU.Fach und Unterricht |
| Leitung: | Judith Gut |
| ECTS-Punkte: | 2 |
| Datum: | 26.02.2026 - 28.05.2026 |
| Raum: | UP 2.B02 |
| Unterrichtssprache: | Deutsch |
| Weitere Informationen: |
Ziele und Inhalte
Im Modul «Lesen und Schreiben» erwerben die Studierenden vertieftes fachdidaktisches, curriculares und fachliches Wissen in den Fachbereichen Lesen und Schreiben. Es vermittelt Grundlagen der Lese- und Schreibdidaktik. Im ersten Teilmodul «Lesen und Schreiben I» liegt der Schwerpunkt auf lesedidaktischen Fragen, im zweiten Teilmodul «Lesen und Schreiben II» steht die Perspektive der Schreibdidaktik im Zentrum. Entsprechend der Tatsache, dass Lesen und Schreiben eng aufeinander bezogene Praktiken sind, werden diese in den Teilmodulen nicht isoliert betrachtet, sondern es werden bezüglich aller behandelten Themen Verbindungen zwischen Lese- und Schreibförderung hergestellt. Die beiden Teilmodule haben einen gemeinsamen Leistungsnachweis.
Im Teilmodul «Lesen und Schreiben I» setzen sich die Studierenden mit folgenden Zielen und Inhalten auseinander:
- Die Studierenden können ausgehend von einem didaktisch orientierten Lesekompetenzmodell Ideen für den Leseunterricht entwickeln und gezielt Förderansätze ableiten.
- Sie kennen Verfahren zur Diagnose und Förderung von Leseflüssigkeit und können sie anwenden.
- Sie kennen Verfahren zur Vermittlung von Lesestrategien und können sie anwenden.
- Sie wissen, wie man unterstützende Aufgaben für schwach lesende Lernende formuliert.
Mit Bezug auf den Referenzrahmen der PH Luzern bereitet das Modul die Studierenden vor auf die Handlungsfelder:
• Fördern und Begleiten der Persönlichkeitsentwicklung der einzelnen Schülerinnen und Schüler
• Bereitstellen von Lerngelegenheiten
• Begleiten und Beurteilen der Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler
Fachlich akzentuiert entwickelt werden die Professionskompetenzen:
• Kompetenz zur Gestaltung eines kompetenzorientierten, verstehensorientierten und motivierenden Unterrichts
• Kompetenz zur adaptiven Lernbegleitung und Beratung
• Diagnose- und Beurteilungskompetenz
Lehr- und Lernformen
Die Lehrveranstaltung findet als Präsenzveranstaltung statt.
Die Studierenden erhalten Inputs in den einzelnen Veranstaltungen.
Sie bearbeiten Aufträge allein, zu zweit oder in Gruppen, tauschen sich über Lernerfahrungen aus und reflektieren ihren Lernprozess bzw. die Lernprodukte.
Sie erhalten Arbeitsaufträge, die sie als Vorbereitung oder als Nachbereitung auf eine Veranstaltung bearbeiten.
Sie präsentieren ihre Arbeitsergebnisse andern Studierenden in Gruppen oder im Plenum
Obligatorische Literatur bzw. Medien
-Lindauer, Thomas; Schmellentin, Claudia; Beerenwinkel, Anne; Hefti, Claudia & Furger, Julienne (2013). Sprachbewusst unterrichten – Eine Unterrichtshilfe für den Fach-unterricht. Bildungsraum Nordwestschweiz. Zugriff unter https://web0.fhnw.ch/plattformen/zl/sprachbewusst-unterrichten/
Neugebauer, Claudia & Nodari, Claudio (2022). Förderung der Schulsprache in allen Fächern (7., unveränderter Nachdruck). Schulverlag plus, S. 28-31 und 39-58.
Rosebrock, Cornelia & Nix, Daniel (2025). Grundlagen der Lesedidaktik und der systematischen schulischen Leseförderung (10., erweiterte und aktualisierte Auflage). Schneider Verlag Hohengehren. [ausgewählte Kapitel und Kapitelteile].
Spinner, Kaspar H. (2012). Kurzgeschichten – Kurze Prosa. Grundlagen – Methoden – Anregungen für den Unterricht. Kallmeyer, S. 25-32.