| Sprache ist die Grundvoraussetzung für jedes Lernen. Immer mehr Schüler*innen zeigen jedoch Sprachauffälligkeiten, die den Lernprozess in allen Fächern beeinflussen und den Schriftspracherwerb erschweren. Ein sprachsensibler Unterricht und gezielte Fördermassnahmen sind daher auf allen Schulstufen zentrale Voraussetzungen für Partizipation und Schulerfolg. Sprachliche Schwierigkeiten zeigen sich in sehr unterschiedlichen Formen – von einer geringen phonologischen Bewusstheit beim Schuleintritt über einen eingeschränkten Wortschatz bis hin zu Herausforderungen im Verstehen und Verwenden der Fachsprache. Eine frühe Diagnostik und gezielte Förderung können Lernende wirksam unterstützen und ihre Teilhabe am Unterricht nachhaltig verbessern. An diesen drei Nachmittagen setzen wir uns praxisorientiert mit folgenden Inhalten auseinander: Erster Nachmittag Theoretische Grundlagen zu einem normalen Spracherwerb und darauf aufbauend Merkmale eines verzögerten oder gestörten Spracherwerbs - kurzer Überblick diagnostischer Verfahren resp. Weiterweisungsmöglichkeiten - Sprachfördermöglichkeiten im Einzel- oder im Gruppensetting mit Materialvorstellung - Raum für Fallbeispiele (nach Bedarf) Zweiter Nachmittag - Grundlegende sprachliche Voraussetzungen für erfolgreiches Lernen und den Erwerb von Lese- und Schreibkompetenzen sowie mögliche Einschränkungen - Einführung in diagnostische Verfahren zur Erfassung der Kompetenzen im Bereich Phonologische Bewusstheit und Schriftspracherwerb - Raum für Fallbeispiele (nach Bedarf) Dritter Nachmittag - Vorstellung und teilweise Anwendung analoger und digitaler Förderinstrumente zu den Themen Phonologische Bewusstheit und Schriftspracherwerb, die im Klassen- und Kleingruppenunterricht auf unterschiedlichen Lernniveaus eingesetzt werden können - Materialvorstellung Ziel Sie erhalten praxisnahe Werkzeuge, um Sprachkompetenz als Schlüssel zum Lernen in allen Fächern und auf allen Schulstufen zu fördern. Sie lernen, Kinder mit sprachlichen Auffälligkeiten mit Fokus auf Einschränkungen in der phonologischen Bewusstheit und des Lesens und Schreibens gezielt zu unterstützen und sprachsensibel zu unterrichten. |
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