| Ziele Sie können Spracherwerbsstörungen von anderen Auffälligkeiten im mehrsprachigen Erwerb unterscheiden und passende Unterstützungsmassnahmen empfehlen. In der Therapie berücksichtigen Sie die Mehrsprachigkeit des Kindes und Sie fühlen sich sicher in der Beratung der kindlichen Bezugspersonen. Inhalte Diskussion diagnostischer Bausteine auf der Grundlage aktueller theoretischer Erkenntnisse zum kindlichen Mehrspracherwerb. Besprechen des Vorgehens in verschiedenen diagnostischen Settings und klären von Diagnosen und Unterstützungsangeboten im Kontext von Mehrsprachigkeit. Aufzeigen der Schwerpunkte in der Therapie und diskutieren der häufigsten Fragen in der Beratung der Familie und Schule. Arbeitsweise Referat, Besprechen von Videobeispielen, Gruppendiskussionen |
|||||||||||||||||||||||||||
| Lg |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||||
