| Ziele Die Teilnehmenden können - lernergiebige Unterrichtssettings für RZG mit echtem integrativem Charakter identifizieren, - didaktische und inhaltliche Tools anwenden, um eigene echte integrative Unterrichtssettings für RZG zu kreieren, - sowohl das Potenzial von RZG ausloten als auch die Grenzen der Fachintegration berücksichtigen. Inhalte Im Kurs wird folgenden Fragen nachgegangen: - Wie kann man Schulfächer zusammendenken? Integrationsmodelle - Was macht historisches und geografisches Lernen aus und (wie) kann man beides verbinden? - Welche geeigneten Inhalte gibt es für echt integrativen RZG-Unterricht? - Welche Kriterien gelten für integrative Unterrichtssettings? - Welches Potenzial hat RZG für BNE und das ausserschulische Lernen? Arbeitsweise - Darbietender Unterricht, Gruppenarbeiten, Diskussionen, Austausch über Unterrichtspraxen |
|||||||||||||||||||||||||||
| Z3 |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||||
