| Die Weiterbildung greift grundlegende Konzepte zum Verständnis von Dyskalkulie und Rechenschwäche auf und fokussiert auf einen förderorientierten Umgang mit mathematischen Lernschwierigkeiten. Im Zentrum stehen das Verständnis der arithmetischen Basiskompetenzen und die Förderung tragfähiger Zahl- und Operationsvorstellungen. Die Teilnehmenden werden angeleitet, Lernprozesse zu analysieren, Fehlkonzepte zu erkennen und darauf aufbauend zielgerichtete Fördermassnahmen im inklusiven Unterricht ab der 5. Primarklasse zu planen und umzusetzen. Im zweiten Teil der Veranstaltung steht das individuelle Arbeiten an eigenen Unterrichtsbeispielen und Förderansätzen im Vordergrund. Dabei können persönliche Fragestellungen und Praxiserfahrungen eingebracht und im kollegialen Austausch weiterentwickelt werden. Inhalt - Theoretische Rahmung: Zentrale Konzepte der arithmetischen Basiskompetenzen und ihre Bedeutung für das Verständnis von Zahl und Operationsvorstellungen - Verstehensorientierung und aktiv-entdeckendes Lernen: Lernprozesse anregen, an Vorerfahrungen anknüpfen und Verständnis aufbauen statt trainieren - Lernprozessorientierte Diagnose: Lernstände erfassen, Denkstrategien der Lernenden nachvollziehen und daraus Förderansätze ableiten - Praxisorientierte Umsetzung im inklusiven Setting: Förderung und Unterstützung im Unterricht mit den offiziellen Lehrmitteln und ergänzenden Materialien; Anregungen für individuelle und kooperative Lernformen |
|||||||||||||||||||||||
| Z2 Z3 SHP |
|||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||
