| SHP und Schulleitungen sind häufig konfrontiert mit sehr herausfordernden und komplexen Situationen, die allen Beteiligten «an die Nieren» gehen können. Häufig stehen dabei Schüler*innen und ihre familiären Bezugssysteme im Zusammenhang mit der sozial-emotionalen Entwicklung im Zentrum. Damit die Herausforderungen nicht kippen in Überforderung für alle Beteiligten und Dysfunktionalitäten auf Systemebene (z. B. Aussonderungsprozesse, Vertrauensbrüche, Konflikteskalation…), ist kreatives, achtsames und selbst-bewusstes Verhalten und Handeln auf verschiedenen Führungsebenen sowie bei sich selbst und in Kooperation gefragt! Wir vermuten, dass es in solchen Momenten v. a. darum geht, das System «achtsam und aufmerksam kontrolliert» zu sprengen, bevor z. B. Schüler*innen zu «Systemsprenger*innen» (gemacht) werden – was bedeutet, dass die beteiligten Verantwortlichen in ihren Möglichkeiten Lösungen finden, mit denen bisheriges Tun anders werden kann. Inhalte - Wie bleibe ich mir in schwierigen Situationen treu? - Wie erweitere ich meinen Handlungsspielraum in mich fast überfordernden Situationen? - Wie bleibe ich in Kontakt – v. a. mit den Schüler*innen, aber auch mit anderen Beteiligten auf unterschiedlichen Führungsebenen? - Welche «Supportsysteme» kann ich aktivieren – für mich selbst, für die Situation? - Wie können Kreativität und Innovationspotenzial freigesetzt werden, um im betroffenen sozialen System, in dem man selber Teil ist, hilfreiche ko-konstruktive Veränderungsprozesse zu initiieren und zu gestalten? Ziele Der Kurs befähigt Sie, in komplexen, überfordernden und kritischen Bildungssituationen - das eigene Führungsverhalten gezielt zu reflektieren, - handlungsfähig zu bleiben und - in Kooperation mit anderen Beteiligten neue Wege und Lösungen zu finden. Wichtig Dieser Kurs wird in Zusammenarbeit mit dem CAS Unterrichts- und Schulentwicklung (CAS UESE) angeboten. Der zweite Kurstag findet gemeinsam mit Schulleitungen in Ausbildung statt. Der Arbeitsaufwand umfasst total ca. 25 Stunden. Nebst den aufgeführten Präsenzzeiten fallen Vor- und Nachbereitungsaufträge an. |
|||||||||||||||||||||||||||||||
| Z1 Z2 Z3 IF SHP SL |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||
